На современном этапе развития экономики любого государства большую роль играет соотношение экономической выгоды к безопасности производства и экономическим последствиям с точки зрения общегосударственного интереса в перспективе.

Исходя из этого нередко оказывается, что отдельные проекты, в итоге, на первый взгляд, дают реальный положительный эффект (например, экономический), в последующем могут привести к реальным экологическим последствиям, затраты на преодоление которых будут несравнимо больше, чем весь экономический эффект.

Поэтому, изучению, а тем более преподаванию данных дисциплин в системе высшего и профессионального образования необходимо уделять достойное внимание.

При этом ключевыми положениями для экологии должны быть:

• нормативно-правовая база, определяющая основные экологические требования к предприятию;
• изучение основных (базовых) критериев оценки экологической безопасности для проектируемых, строящихся, работающих и проходящих реконструкцию предприятий всех отраслей экономики, независимо от формы собственности предприятий;
• программное обеспечение экологических аспектов деятельности предприятий любых отраслей и развития территорий. Для территорий особую значимость может приобретать разработка комплексных программ экономического развития территории с учетом её экологических особенностей.

Это далеко не полный перечень вопросов желательных, а лучше обязательных к изучению в системе высшего образования по дисциплине “Экология”.

Для дисциплины “Безопасность жизнедеятельности” ключевыми положениями являются:

• изучение, а в некоторых случаях, и исследование проблем оптимально-достаточной безопасности объектов экономики и территории как одной из составляющих их жизнедеятельности;
• изучение нормативно-правовой, материально-технической, финансовой и информационной базы для обеспечения безопасной жизнедеятельности объектов экономики и территории и, как следствие, безопасной жизнедеятельности населения;
• рассмотрение влияния на безопасность жизнедеятельности объектов экономики и территории таких факторов, как социально-политический, морально-психологический, и целого ряда других, влияние которых на безопасность жизнедеятельности, как правило, носит опосредованный характер, но способно провоцировать нарушение жизнедеятельности как объекта экономики, так и территории;
• отработка и изучение моделей построения управленческих, вспомогательных и исполнительских систем по обеспечению безопасной жизнедеятельности объектов экономики и территории.

Исходя из вышеизложенного, необходимость изучения таких дисциплин, как “Безопасность жизнедеятельности” и “Экология”, очевидна, однако, процесс обучения нуждается и должен быть усовершенствован применением информационных технологий, что позволит моделировать со слушателями конкретные ситуации и, следовательно, добиваться большего эффекта в обучении.