Информатизация различных сфер человеческой деятельности способствует росту потоков финансовой, технико-экономической, технологической, производственной и другой информации, а также порождает новые формы использования этой информации. Это вызывает новый скачок исследований по проблемам, связанным с информационным обеспечением различных сфер человеческой деятельности (наука, экономика, управление, производство, социальная сфера и другие). Информация стала рассматриваться как один из главных видов ресурсов, определяющих экономический статус государства. В соответствии с этим с конца семидесятых годов начались исследования в области управления информационными ресурсами (information resources management или information management). В последние годы вместо терминов "информация" и "информационные ресурсы" все чаще стали употреблять термин "ресурсы знаний" (knowledge resources), а информационные работники стали называться "специалистами по знаниям" (knowledge officers). Ведущие западные специалисты в области экономики и менеджмента считают, что обеспечение успеха фирмы на рынке впрямую зависит от степени ее овладения новой информацией, новыми знаниями. Для этого фирма должна стать "обучающейся" (learning organization) и способной эффективно использовать современные информационные технологии с целью получения новых знаний [1, 2].

В соответствии с данными тенденциями система высшего образования также претерпевает позитивные изменения, связанные с информатизацией своей деятельности и постепенной интеграцией в мировую образовательную систему. При этом в информационном плане одной из главных задач ВУЗов экономического профиля является подготовка кадров, способных воспринять и успешно реализовать на практике идею "обучающейся фирмы". При таком подходе особые требования предъявляются к наполнению информационной базы и управлению информационными ресурсами ВУЗа.

Интегрированная локальная сеть Новосибирской государственной академии экономики и управления (НГАЭиУ) включает три подсети (по числу учебных корпусов) NETWARE и одну Windows NT. В сети функционирует семь файловых серверов, в том числе WWW-сервер, где расположена домашняя страница Академии (URL: http://cit.drbit.com.ru). В качестве рабочих станций используются компьютеры IBM PC AT серии 386 и выше (общее число рабочих станций – более 300).

Наполнение локальной сети информационными ресурсами осуществляется следующими путями:

• установка в сеть прикладных программных систем учебного характера (в том числе различных компьютерных деловых игр);
• приобретение и установка в общее пользование баз данных и электронных каталогов (например, базы данных “Консультант +”, “Российская национальная библиография”, каталоги библиотек и зарубежных издательств);
• формирование собственных электронных каталогов, картотек и баз данных;
• размещение в сети демонстрационных вариантов различных зарубежных баз данных и описаний этих баз данных;
• создание и предоставление в сетевой доступ электронных учебных материалов;
• автоматизация учебного процесса и обеспечение сетевого доступа к создаваемым базам данных (например, расписания занятий, учебные планы и т.п.);
• внедрение безбумажных технологий и наполнение сети информацией общего пользования (внутренняя электронная почта, доски объявлений и др.);
• размещение во внутренней сети информации, получаемой через Интернет (например, информационные письма и программы конференций, объявления о конкурсах научных проектов и требования к оформлению проектов и др.).

Успешное решение проблем информационного наполнения локальной сети и управления информационными ресурсами возможно лишь при условии активного участия в работах по информатизации всех служб и кафедр ВУЗа, качественной технологической подготовке работ и четкой общей координации работ со стороны руководства. Практика информатизации ВУЗов показала, что для проведения данных работ целесообразно создание специализированных подразделений, часто называемых Центрами информационных технологий [3].

Литература

1. Инфосфера: информационные структуры, системы и процессы в науке и обществе / Арский Ю.М., Гиляревский Р.С., Туров И.С., Черный А.И. - М.: ВИНИТИ, 1996. - 489 с.
2. The knowledge // Economist - 1995.- November 11th.- P.75.
3. Бобров Л.К., Гусев Ю.В. Смирнов В.И. Информационные технологии в НГАЭиУ: основные задачи и направления работ // Новые информационные технологии в университетском образовании. - Матер. межд. науч.-метод. конф.- Новосибирск 1998, с. 7 - 8.