В рамках научного отделения “Электронные технологии в народном хозяйстве” Международной академии информатизации совместно с преподавательским составом НОУ школы “Познание” с 1997 года проводятся работы по использованию компьютерных технологий в образовании.

Основными целями исследования являются создание новых образовательных и информационных технологий для систем школьного образования на базе сети интернет и центров дистанционного образования.

Основными задачами являются разработка требований к учебно методическим комплексам, обеспечивающим образовательный процесс, проведение экспертной оценки имеющихся компьютерных обучающих программ, создание электронных учебников и тренажеров для систем дистанционного образования, разработка программно-методических средств самоконтроля, входного, текущего и итогового контроля качества подготовки, создание телекоммуникационной инфраструктуры на основе имеющихся телекоммуникационных возможностей.

Безотрывная форма образования и ее разновидности: автономное и дистанционное образование, а также самообразование в мировой практике переживают расцвет.

В основу педагогической концепции при создании учебной среды положены следующие основные положения:

• учебная среда как инструмент самообучения: компьютер не заменяет преподавателя, а дает школьнику эффективный инструмент для самообучения и самоконтроля, - обеспечение максимальной свободы выбора, “ненавязчивость”,
• соединение достоинств хорошего учебника с возможностями компьютера (хранение больших объемов информации, динамические изображения, оперативная “обратная связь”, наглядность, сочетание текстовой, графической и звуковой информации и пр.),
• индивидуализация процесса обучения - возможность выбора уровня сложности материала, сохранение результатов текущего сеанса и продолжение работы в следующем сеансе, возможность создания собственного меню, выдача рекомендаций обучаемому на основе анализа ответов на контрольные вопросы,
• развитие у обучающихся навыков научного исследования или профессиональной деятельности.

Предлагаемая система обучения обладает следующими достоинствами.

• она позволяет охватить обучением одновременно значительное количество учащихся, обеспечив высокое качество подготовки и относительно невысокую стоимость,
• применять в практической деятельности приобретаемые знания и навыки по мере их освоения,
• последовательно отслеживать уровень знаний и приобретенных навыков.

Существенным препятствием является отсутствие качественных приложений учебных интеллектуальных обучающих систем с широким использованием мультимедиа технологии, что требует совместных усилий предметников, разработчиков программного обеспечения, графических дизайнеров, телепродюсеров.

Литература

1. Кудрявцев В.Л. Информационные образовательные технологии и их использование при дистанционных формах обучения. Информационные технологии в образовании. Секция 3. Материалы У11 Международной конференции-выставки. 1998.
2. Кудрявцев В.Л. Перспективы дистанционной системы высшего образования и самообразования в РФ и странах СНГ. Сб. Информационные технологии, системы, коммуникации и сети. Материалы 4-го Международного форума (МФИ-95) в Москве.